光芒散尽熟悉的龙涎香气味涌入鼻腔。
李世民发现自己已然站立在甘露殿的中央周围的一切宏伟而庄严。
可不知为何他总觉得这空旷的大殿不如周墨那个堆满杂物的小院来得踏实。
没有片刻耽搁。
“来人!”李世民的声音带着一丝不容置疑的急切。
一名内侍官连忙小跑进来躬身候命。
“立刻传房玄龄、杜如晦、长孙无忌、魏征入殿议事!就现在!” 内侍官心中一凛陛下连夜召见四位核心重臣必有天大的事情发生。
他不敢怠慢立刻领命而去。
半个时辰后甘露殿内灯火通明。
房玄龄、杜如晦、长孙无忌、魏征四人分坐两侧神情肃穆。
他们都察觉到皇帝这次归来整个人的气度发生了某种难以言喻的变化。
依旧是那个雄才大略的君主但似乎多了一份洞穿千古的深邃。
“诸位爱卿朕今日召你们来是要商议一件关乎我大唐百年乃至千年国运的大事。
” 李世民开门见山没有丝毫寒暄。
他将周墨所讲的“小学—中学—大学”三段式教育体系用他们能理解的语言全盘托出 “朕将格物院分为三等第一等为启蒙之学凡我大唐六岁以上孩童无论贵贱皆可入学主学三千常用简体字与拼音以及基础的加减乘除之法。
” 房玄龄等人听得心头剧震。
全民教育?连最底层的贫民之子也要教? 这……这手笔太大了! 李世民没有理会他们的惊愕继续说。
“第二等为分科之学。
启蒙学成优异者可升入此等。
” 分设算学、物理、化学、舆地等科。
算学探究数字之奥秘物理探究天地万物运行之理化学探究物质变化之本舆地则描绘我大唐乃至世界之全貌。
” “物理”、“化学”这些全新的词汇让四位当世人杰都感到了茫然。
“第三等为精研之学。
此等只取天赋异禀之才深研一门如农学、医学、工学、算学。
朕要他们为我大唐培育出亩产千斤的种子锻造出日产万斤的精钢建造出能横渡四海的巨轮!” 话音落下甘露殿内一片死寂。
房玄龄等人面面相觑他们感觉自己仿佛在听天书。
皇帝陛下描绘的是一个他们从未想象过的世界。
“陛下”长孙无忌最先反应过来他小心翼翼地问道:“此格物院与国子监……如何并处?” “并行不悖!”李世民一挥手语气斩钉截铁. “国子监依旧教化礼乐培养治世之臣。
而格物院则为我大唐培养开疆拓土富国强兵的实干之才! 二者如车之两轮鸟之双翼缺一不可!” 这个消息如同在平静的长安城投下了一颗巨石瞬间激起千层巨浪。
第二天雪片般的奏疏就堆满了李世民的案头。
以国子监祭酒、孔子三十二代孙孔颖达为首的儒臣们反应最为激烈。
他们联名上疏言辞恳切痛心疾首。
“臣等闻陛下欲立格物院专授奇技淫巧此乃舍本逐末乱我教化毁我礼乐之举! 圣人云民可使由之不可使知之。
今广开民智恐人心思变动摇国本啊!” 早朝之上气氛凝重到了极点。
孔颖达身着祭酒朝服手持笏板慨然出列。
“陛下!臣请问算学、物理、化学此等匠人之术如何能与修身、齐家、治国、平天下的圣人之言相提并论? 我大唐以孝治天下以儒立国岂能让此等末学与本学并列混淆视听!” 他引经据典口若悬河将儒家教化的重要性拔高到了无以复加的地步。
不少文臣纷纷点头附和一时间整个朝堂都充斥着对“格物院”的质疑。
李世民坐在龙椅上静静地听着脸上没有任何表情。
直到孔颖达说完他才缓缓开口声音不大却清晰地传到每个人耳中。
“孔爱卿你说的都对圣人教人知礼朕不反对。
” 他话锋一转变得无比锐利。
“但朕问你!贞观二年关中大旱蝗灾蔽日百姓易子而食。
” “是圣人之言能果腹还是优良的选种之法能救万民?” 孔颖达一愣张了张嘴却说不出话来。
“朕再问你!黄河泛滥大堤决口万千黎民流离失所。
” “是四书五经能堵住决口还是精准的水利测算之法能安天下?” “朕三问你!突厥铁骑兵临渭水长安震动。
” “是靠满朝的之乎者也退敌还是靠锋利的兵刃、坚固的铠甲以及能让三军吃饱的后勤来保家卫国?” 一连三问如三记重锤狠狠敲在所有儒臣的心上。
李世民站起身俯视着满朝文武声音里充满了前所未有的威严。
“你们所说的礼乐教化是治世之学朕承认!” 这章没有结束请点击下一页继续阅读!。
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